РКСМ(б)

Для многих не секрет, что российское образование находится в тяжелейшем кризисе. Образовательная система явно не выполняет задач по подготовке кадров. Особенно это заметно в школьном образовании, где воцарилась так называемая система ЕГЭ. Экзамен критикуют в основном с двух позиций. Первая позиция – надо углублять, вторая — надо сворачивать. Но многие критики системы просто не прошли через неё. В данной статье я намеренно не буду занимать чью-либо позицию, а проанализирую воздействие всей системы подготовки к ЕГЭ на школьников как человек, который учится в 10-ом классе московской школы и опытным путём познал этот процесс. Советская система образования, выстроенная достаточно авторитарно, больше не правит в российской школе. Учитель советской школы — глава всего, с ним можно порой спорить, но его надо слушать. Ученик обязан делать то, что говорит учитель. Двойка ученика – вина ученика, а учитель учит не только предмету, но и жизни. Сегодня же система полностью уравняла учителя и ученика. Учитель предоставляет услугу, ученик – клиент, а клиент всегда прав. Учителя пытаются «вытянуть» самых неуспевающих учеников не потому, что они хотят воспитать достойного члена общества, а потому, что за каждую двойку все претензии обратятся к учителю. Более того, ученикам фактически дана возможность выбирать себе учителя. Мною лично были засвидетельствованы случаи, когда на неугодных учителей, которые посмели требовать выполнения домашних заданий, накатывали массу жалоб, и на следующий год их уже не было в школе. При требовании учителя сдать телефон ученики сказу вспоминают о праве собственности (но забывают о совести). От безысходности учителя закрывают глаза даже на курение в классе!

Стоит также упомянуть, что фактически в школе вы обучаетесь не 11, а 8 лет. С 9 класса вы только готовитесь к экзаменам ЕГЭ и ОГЭ. С 8 класса вам говорят, что вы больше не единый класс. Нет больше А, Б, В, Г классов. Теперь есть три профиля: гуманитарный, математический, социально-экономический. Все классы перемешиваются. Вы выбираете дисциплину, которую собираетесь сдавать, при этом все прочие предметы уходят на второй план, а то и вовсе исчезают. Например, в гуманитарном профиле отсутствуют предметы: физика, биология, химия. Но, по тем или иным причинам, подготовиться в таком классе к экзаменам кажется невозможным. Единственное спасение – рынок репетиторских услуг. Абсолютно все знакомые мне ученики 9-11 классов хоть раз занимались с платным репетитором. И в таком случае у школьников просто не остаётся никакого свободного времени.

Наконец, об идеологии в школах. Помимо всё более приникающих в школьную жизнь организаций по типу юнармии, идеология естественно проникла в школьные учебники. Когда речь заходит о событиях 1917 года, выясняется, что нет такого понятия как Великая Октябрьская социалистическая революция. Теперь есть понятие Великой русской революции, в которой было два этапа – февраль и октябрь. Везде, где только можно, учеников избавляют от советской идеологии, а где нельзя – рассказывают старые, как методички Геббельса, антисоветские мифы: о бесчеловечном законе «о трёх колосках», о заградотрядах, о 20- миллионном населении лагерей, об антинаучной концепции демократических/тоталитарных режимов, которая подаётся как научная истина. Ученики, по большей части, игнорируют данную пропаганду, но не из-за развитого политического мышления, а из-за полной политической апатии. Полная победа мещанства и эгоизма. Война в Ираке? Это далеко. Война в Сирии? Аналогично. Спецоперация на Украине? Вот это уже интереснее, и то – не для всех.

Эта заметка написана об одной конкретной школе в городе Москве, ситуация везде может быть разной. Но что-то мне подсказывает, что в других школах ситуация не лучше.

Роман Никитин